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何不食資料焉





何不食資料焉 評價



網友滿意度:



生活久了總是會想看些硬點的知識

畢竟真的看電視節目或網路資訊稍嫌零碎

個人覺得閱讀完整架構的知識是非常重要的

跟層疊的邏輯與批判能力有關囉~

像這次我覺得買起來超值的

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就是一本真的寫得很好的書籍

知識存量夠,有些比較少接觸的冷門內容

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的書籍~ 那麼你可不能錯過這本噢!



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西藏歲月1968-1980:一段見證原始天地與文化衝擊的生命體驗







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商品訊息描述:

本書的目的在指出任何科技都不是中立的,更不是文化中立的。實施電腦教學或使用電腦科技在教育活動上,教師有責任了解到科技的非中立性,與文化選擇性。我們不能否定也不能拒絕電腦的使用,也要承認電腦具備的功能與優點,那麼,就要依靠教師們的認識能力。電腦提供的資訊,形成的一種文化模式。在資料讀取之間,沒有歧義的可能,無法創造文化,固定的資料庫、通用的電腦科技語言:抽象、普遍、全球化、遠離真實。電腦不在傳達實際真實事物,與個人生活、歷史、傳統沒有關連。但是電腦始終是需要藉助人類思考的創作,輸入資料、設計程式,這些設計者個人的價值體系與文化偏見也會隱藏在其程式中。

作者簡介台中水晶店

Bowers

是波蘭特州立大學的榮譽教授,並在俄勒岡州大學環境研究所擔任副教授。他是現今非常有聲望的環境保護者,多次受邀到世界各地進行演講。他的演講遍及北美洲、歐洲、南美洲、亞洲和南非的大學。他的作品也被譯成西班牙語、日語和中文。

Bowers的主要著作包含有:《進步教育和沮喪︰激烈的年代》(The progressive education and the depression: the radical years, 1969)、《理論的諾言︰教育和文化變遷的政治》(The promise of theory: Education and the politics of cultural change ,1984)、《教育的後自由主義元素》(Elements of a post-liberal theory of education ,1987)、《文化尺度的教育計算》(The cultural dimensions of educational computing,1988)、《回應的教學︰一個對於語言,文化和思維的生態學教室模式》(Responsive teaching: An ecological approach to classroom patterns of language, cultural, and thought, 1989)、《教育,文化神話和生態的危機︰朝向深度的改變》(Education, cultural myths, and the ecological crisis: Toward deep changes, 1933)、《關於教育、現代性和生態的責任評論性的散文》(Critical essays on education, modernity,and the recovery of the ecological imperative, 1993)、《生態持續文化教育》(Educating for an ecologically sustainable cultural, 1995)、《否定的文化︰環境運動為什麼需要一個策略改革大學和公立學校,1997》(The cultural of denial: Why the environmental movement needs a strategy for reforming universities and public schools, 1997)、《讓他們吃數據》(Let them eat data,2000)、《生態公正和公共的教育》(Educating for Eco-Justice and Community, 2001)、《留意保守主義:重新思考一個生態上延續未來的觀念和教育基礎》(Mindful Conservatism: Rethinking the Ideological and Educational Basis of an Ecologically Sustainable Future, 2003)。

商品訊息簡述:

  • 譯者: 陳錚慧、許惠美、熊又儒、陳榮基
  • 出版社:碩亞數碼科技

    新功能介紹
  • 出版日期:2012/10/30
  • 語言:繁體中文


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